中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）10月21日正式發(fā)布?！兑庖姟返谑粭l指出，要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人知識(shí)更新和學(xué)歷提升，鼓勵(lì)更多高等學(xué)校、開放大學(xué)開展實(shí)施產(chǎn)業(yè)工人繼續(xù)教育項(xiàng)目?！兑庖姟返陌l(fā)布，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革走深走實(shí)提供了根本遵循，也對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中開放大學(xué)的新使命新任務(wù)提出明確要求。

主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，助力新型產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷提升

開放大學(xué)辦學(xué)45年來，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、提高國(guó)民素質(zhì)、致力教育公平、助力構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系等方面作出了獨(dú)特的歷史性貢獻(xiàn)，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)輸送了2031萬名畢業(yè)生。

2016年教育部、中華全國(guó)總工會(huì)聯(lián)合實(shí)施農(nóng)民工“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”。國(guó)家開放大學(xué)依托辦學(xué)體系，與行業(yè)、企業(yè)和工會(huì)系統(tǒng)等廣泛合作，配合啟動(dòng)了“新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計(jì)劃”試點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力產(chǎn)業(yè)工人開展學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”中發(fā)揮了重要作用，切實(shí)推動(dòng)了新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷與技能的提升。

一是服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力新型產(chǎn)業(yè)工人成長(zhǎng)發(fā)展。探索了國(guó)家開放大學(xué)與行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)的新模式和新機(jī)制，推動(dòng)了學(xué)歷教育與行業(yè)、企業(yè)職工培訓(xùn)體系對(duì)接，為學(xué)習(xí)型行業(yè)、學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)服務(wù)。

二是探索了開放大學(xué)特色的新型產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量保證機(jī)制。求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)推動(dòng)了國(guó)家開放大學(xué)教學(xué)改革和體系建設(shè)，學(xué)歷與技能融合更加緊密；依托“學(xué)分銀行”建設(shè)，各地有效開展學(xué)習(xí)成果積累、認(rèn)證與轉(zhuǎn)換等試點(diǎn)，初步探索搭建了在職職工終身學(xué)習(xí)“立交橋”的有效路徑。

三是有效推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)工人終身學(xué)習(xí)氛圍的形成。伴隨著企業(yè)、工會(huì)和產(chǎn)業(yè)工人群體在第一輪“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”的深入?yún)⑴c，產(chǎn)業(yè)工人終身學(xué)習(xí)的新氛圍逐步形成，產(chǎn)業(yè)工人開始形成終身學(xué)習(xí)的觀念，自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力獲得提升，企業(yè)支持產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)的力度不斷加大。

把握時(shí)代發(fā)展脈搏，開啟大國(guó)工匠培養(yǎng)新篇章

在新的歷史階段，國(guó)家開放大學(xué)以服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化大局為目標(biāo)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的新任務(wù)、新要求。

一是深化校企合作，推進(jìn)強(qiáng)技能重應(yīng)用培養(yǎng)模式。國(guó)家開放大學(xué)將圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，在現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，推進(jìn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，共商培養(yǎng)方案，建設(shè)高水平課程與學(xué)習(xí)資源，開設(shè)好勞模和工匠人才、高技能人才學(xué)歷教育班、高級(jí)研修班，切實(shí)提高應(yīng)用型和技術(shù)型人才培養(yǎng)能力。將加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求，按照產(chǎn)業(yè)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，將探索“課堂設(shè)在企業(yè)，考場(chǎng)設(shè)在園區(qū)，論文寫在崗位上”的培養(yǎng)模式。

二是切實(shí)推進(jìn)送教入企、送教入廠。充分發(fā)揮國(guó)家開放大學(xué)“兩級(jí)統(tǒng)籌，四級(jí)辦學(xué)”體系優(yōu)勢(shì)，在產(chǎn)業(yè)工人相對(duì)集中的工業(yè)園區(qū)、大中型企業(yè)，共建產(chǎn)業(yè)工人繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)、培訓(xùn)中心，為產(chǎn)業(yè)工人打造集工學(xué)結(jié)合、成果認(rèn)證于一體的企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，破解工學(xué)矛盾，優(yōu)化工人學(xué)習(xí)環(huán)境，努力建設(shè)產(chǎn)業(yè)工人“身邊的學(xué)?！薄?/p>

三是數(shù)字化賦能提升工人學(xué)習(xí)成效。聯(lián)合普通高校、職業(yè)院校、工匠學(xué)院和行業(yè)企業(yè)共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，覆蓋職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、管理技能、數(shù)字素養(yǎng)、興趣培養(yǎng)等內(nèi)容領(lǐng)域，為產(chǎn)業(yè)工人提供多樣化、數(shù)智化學(xué)習(xí)內(nèi)容。不斷完善終身教育平臺(tái)，打造產(chǎn)業(yè)工人智能化技能學(xué)習(xí)平臺(tái)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”數(shù)字化學(xué)習(xí)新形態(tài)，為產(chǎn)業(yè)工人建立個(gè)性化、智能化、便捷化的在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

四是建立健全學(xué)歷與能力融通培養(yǎng)?！兑庖姟返谑龡l提出要貫通產(chǎn)業(yè)工人橫向發(fā)展機(jī)制。國(guó)家開放大學(xué)將圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)建設(shè)產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)體系，為產(chǎn)業(yè)工人開展學(xué)歷與技能互認(rèn)互換服務(wù)，切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)質(zhì)量、適應(yīng)性和覆蓋面，為建立國(guó)家資歷框架提供決策參考。

產(chǎn)業(yè)工人作為工人階級(jí)的主體力量，是實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的有生力量。能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)工人提供泛在可及、精準(zhǔn)有效的教育服務(wù)，是國(guó)家開放大學(xué)的榮耀和使命。國(guó)家開放大學(xué)將深入貫徹落實(shí)《意見》要求，加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)體系，加快促成人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會(huì)氛圍，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)有力支撐。

資訊來源：中國(guó)職業(yè)教育，轉(zhuǎn)載自《中國(guó)教育報(bào)》 作者：王啟明系國(guó)家開放大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)