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選擇職業(yè)教育 | 從學(xué)校招生“一生難求”到企業(yè)用人“一生難求”
發(fā)布時(shí)間： 2022-10-14
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眼下，隨著國(guó)家政策舉措的逐步完善，職業(yè)院校改革成效日趨顯著，職校生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面含金量越來越高，社會(huì)觀念里穩(wěn)坐“冷板凳”的職業(yè)教育也越來越成為大家普遍認(rèn)可并追逐的“香餑餑”。
“一邊工作一邊晉升學(xué)歷，職業(yè)發(fā)展的路越走越寬，自己感到動(dòng)力十足！”2018年畢業(yè)于四川愛華學(xué)院休閑體育專業(yè)的葉尚跟，如今在成都一家體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)理崗位任職，手握“10萬+”年薪的他，同時(shí)還是成都體育學(xué)院的一名本科在讀學(xué)生。他用自己的親身實(shí)踐打破了父母曾經(jīng)對(duì)“職業(yè)學(xué)校低人一等”的偏見與對(duì)他就業(yè)的擔(dān)憂。打破學(xué)歷“天花板”、校企合作提檔升級(jí)、產(chǎn)教融合創(chuàng)新推進(jìn)……眼下，隨著國(guó)家政策舉措的逐步完善，職業(yè)院校改革成效日趨顯著，職校生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面含金量越來越高，傳統(tǒng)觀念里穩(wěn)坐“冷板凳”的職業(yè)教育也越來越成為大家普遍認(rèn)可并追逐的“香餑餑”。
葉尚跟從小酷愛體育，文化課程的薄弱讓他在中考中失利，父母在無可奈何中為孩子報(bào)考了職校。四川愛華學(xué)院是一所成立于1993年的民辦職業(yè)院校，就坐落在距離葉尚跟家不遠(yuǎn)的成都市雙流區(qū)九江鎮(zhèn)。“我擅長(zhǎng)體育，他們正好開設(shè)了相應(yīng)專業(yè)?！比~尚跟最初選擇四川愛華學(xué)院，并未抱有很大期待，僅僅只因?yàn)閷I(yè)對(duì)口。但真正進(jìn)入學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，職校的生活遠(yuǎn)比想象中具有挑戰(zhàn)性，“訓(xùn)練強(qiáng)度很高，教練和老師抓得非常緊”。也正因?yàn)槿绱?，他在中職畢業(yè)后，繼續(xù)在本校讀高職，在校企合作的推進(jìn)下，走出校門直接便進(jìn)入現(xiàn)在的這家企業(yè)工作，并一路從教練員做到了管理崗。“現(xiàn)在我們的專業(yè)設(shè)置都是圍著市場(chǎng)需求在拓展?！彼拇◥廴A學(xué)院院長(zhǎng)王林峰告訴《工人日?qǐng)?bào)》記者，在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，教育教學(xué)與企業(yè)人才所需的不匹配，企業(yè)參與校企合作的積極性不足，學(xué)生就業(yè)難、就好業(yè)更難。5年前該學(xué)院進(jìn)行了相應(yīng)的改革調(diào)整，目前學(xué)前教育、旅游管理、機(jī)械工程等6大熱門專業(yè)的設(shè)置，均在深入市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行了深耕和細(xì)分。如今該院已創(chuàng)新形成了“專業(yè)技能+學(xué)歷教育”復(fù)合型和“校園理論學(xué)習(xí)+企業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)”分段式及“就業(yè)培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)”并舉的培養(yǎng)模式，不僅學(xué)生畢業(yè)就能找到滿意工作，同時(shí)還涌現(xiàn)大批畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。更讓王林峰感到欣喜的是，近幾年在國(guó)家相關(guān)政策的推進(jìn)下，職業(yè)教育打通了很多瓶頸式的限制，尤其是在學(xué)歷晉升中突破“天花板”，打通“斷頭路”，該校很多學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)了本科和研究生的學(xué)歷升級(jí)。“我們班當(dāng)時(shí)20多名學(xué)生，現(xiàn)在八成都考取了本科學(xué)歷?！比~尚跟說，職業(yè)教育的背景正成為我們的加分項(xiàng)，但要在職場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展，我們都在努力實(shí)現(xiàn)能力與學(xué)歷的同頻共振。
高職院校服務(wù)能力偏弱，企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育的積極性并不高；職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)難以跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)度不夠，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合度低……《工人日?qǐng)?bào)》記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于上述諸多曾困擾職業(yè)教育發(fā)展的普遍問題，四川職校各有“妙招”。作為市屬高校，成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王濤稱，該校堅(jiān)持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的總體思路，主動(dòng)對(duì)接成都“5+5+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)13個(gè)，打造了7大專業(yè)群，高職與技師專業(yè)對(duì)接率達(dá)到100%。同時(shí)啟動(dòng)“雙進(jìn)”工程，即一方面把企業(yè)的文化融進(jìn)校園、企業(yè)的大師請(qǐng)進(jìn)課堂、企業(yè)的項(xiàng)目編入課程，另一方面把教室搬到企業(yè)、課堂延伸至廠區(qū)、課程精準(zhǔn)到生產(chǎn)線，深度推進(jìn)校企融合、工學(xué)一體。在四川，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院遠(yuǎn)近聞名。針對(duì)上述問題，該院按照“名企引領(lǐng)、名校主導(dǎo)、創(chuàng)新機(jī)制、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、真融真合、協(xié)同發(fā)展”的辦學(xué)路徑，創(chuàng)新推出了“兩融合（產(chǎn)教融合、軍民融合）、兩合作（校企合作、校地合作）、兩共生（產(chǎn)業(yè)、專業(yè)）、兩共進(jìn)（協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新）”的辦學(xué)模式。通過構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，運(yùn)用精準(zhǔn)設(shè)置、聚力共建、集群發(fā)展的辦法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的精準(zhǔn)對(duì)接、專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度契合，保證專業(yè)建設(shè)的前瞻性和先進(jìn)性。該院相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，目前校方已與成飛集團(tuán)、中航無人機(jī)公司等頭部企業(yè)和智能制造國(guó)際知名企業(yè)共同搭建了四川省模具產(chǎn)業(yè)智能制造應(yīng)用技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室等12個(gè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。建立校企人才雙向交流、互兼互聘機(jī)制，構(gòu)筑技能大師成長(zhǎng)通道，校企共建由全國(guó)技術(shù)能手和技能大師領(lǐng)辦的飛機(jī)鈑金、數(shù)控加工等5個(gè)技能大師工作室。
近幾日，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院正逢喜事。在首屆世界職業(yè)院校技能大賽中，該院無人機(jī)維修與應(yīng)用賽項(xiàng)在107個(gè)國(guó)家和地區(qū)的293所院校中脫穎而出，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。近5年來，該院為航空企業(yè)和部隊(duì)輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，服務(wù)于殲10、殲20、翼龍無人機(jī)等航空裝備的生產(chǎn)制造和維護(hù)維修保障，還被中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)公司和中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)集團(tuán)公司確定為唯一一所技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地的高職院校。該院也因此成為不少家長(zhǎng)和學(xué)生在“普職分流”時(shí)炙手可熱的選擇。“現(xiàn)在我們是出口暢、入口旺?！蓖鯘诮邮堋豆と巳?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)介紹，盡管他們招生指標(biāo)一直在擴(kuò)大，但今年他們學(xué)校的調(diào)檔分較去年依然又提高了幾十分，畢業(yè)生就業(yè)更是供不應(yīng)求。據(jù)成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處潘紅介紹，隨著該校生源質(zhì)量逐年提高，初次就業(yè)率95%以上，畢業(yè)半年后就業(yè)率97%以上，畢業(yè)生起薪也逐年提高，被譽(yù)為“成都工匠的搖籃”，學(xué)校也越來越受到家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)各界的認(rèn)可。“從招生時(shí)學(xué)校的‘一生難求’到就業(yè)時(shí)企業(yè)的‘一生難求’，職業(yè)教育正從‘冷板凳’變成炙手可熱的‘香餑餑’！”王林峰感慨，上世紀(jì)80年代職校畢業(yè)生因可直接分配工作而被高看，今天的職業(yè)教育則在改革發(fā)展的浪潮下迎來第二個(gè)“春天”，“三百六十行，行行出狀元”的觀念正在重回主流，越來越多的學(xué)生將憑借一身本領(lǐng)在各行各業(yè)獲得干事創(chuàng)業(yè)的遠(yuǎn)大前程。
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