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職業(yè)院校何以為“雙減”助力
發(fā)布時間： 2023-10-09
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提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求是義務教育“雙減”工作的主要內(nèi)容與關鍵環(huán)節(jié)。當前，職業(yè)教育在國家頂層設計的支持下，前途廣闊，大有可為，我們更應努力發(fā)揮職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育的輻射作用，運用優(yōu)質(zhì)教育資源，建立中小學職業(yè)體驗基地，開發(fā)適合中小學生的職業(yè)體驗課程，宣傳國家對人才培養(yǎng)的新標準和新政策，通過“送出去、迎進來”的方式豐富義務教育課后服務內(nèi)容，幫助中小學生樹立“崇尚勞動、技能寶貴、人盡其才、人人出彩”的職業(yè)意識和發(fā)展信念，增強義務教育的育人能力，拓展其服務功能。結合我校實踐經(jīng)驗，我們認為應該做好以下四個方面工作。一是職業(yè)院校應建立中小學職業(yè)體驗基地。將校內(nèi)實習實訓場地建設成為可以接待中小學生職業(yè)體驗活動的重要平臺，利用“職業(yè)體驗”這把金鑰匙開啟中小學生了解職業(yè)知識世界的大門。利用義務教育課后服務時間，邀請中小學生走進職業(yè)學校，組織校內(nèi)專業(yè)教師及學生現(xiàn)場示范，借助觀摩職業(yè)場景、扮演職業(yè)角色、體驗職業(yè)技能等多種方式，在寓教于樂中培養(yǎng)中小學生的職業(yè)理想，擴寬他們對各行業(yè)專業(yè)技能的基本認知，增強中小學生的職業(yè)興趣、勞動熱情、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。二是設計特色課程為職業(yè)體驗活動增值。定期組織一批業(yè)務水平精湛、專業(yè)能力突出、授課經(jīng)驗豐富的教師，結合中小學生身心發(fā)展特點，開發(fā)一批以思想教育為引領、以技能拓展為核心的中小學職業(yè)體驗課程，采取職教教師送技能進學校、進課堂的方式，實現(xiàn)職業(yè)教育特色與義務教育發(fā)展的有機結合。在“雙減”工作持續(xù)推進的大背景下，一堂堂生動活潑、形象直觀的職業(yè)體驗課程，能夠讓中小學生增長知識、提升素質(zhì)，初步樹立職業(yè)規(guī)劃意識，也使義務教育的課后服務內(nèi)容更加充實。同時，鼓勵企業(yè)中的能工巧匠參與到職業(yè)體驗教師隊伍中去，讓更多大國工匠能夠?qū)I(yè)技藝傳授給祖國的下一代。三是整合校企優(yōu)質(zhì)資源提升職業(yè)課程體驗。依托與企業(yè)共建的優(yōu)質(zhì)實踐教學基地、教師實踐基地、德育教育基地，將其與中小學職業(yè)體驗項目結合起來，發(fā)揮校企優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，讓更多中小學生能夠在真實的職業(yè)環(huán)境中樹立職業(yè)信念，更新職業(yè)意識，堅定求學上進、人人皆可成才的信心。例如，邀請企業(yè)導師為中小學生講述自身成長成才的故事，激勵他們從小傳承愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)品質(zhì)，也可以定期組織中小學生前往企業(yè)實地參觀，讓他們擁有更多走出課堂、進入社會實踐的機會，幫助他們增長見識、開拓視野。四是借助職教風采宣講團讓技能教育的觀念深入人心。邀請相關領導、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生共同組成職教風采宣講團，將職業(yè)教育的惠民政策、辦學特色、培養(yǎng)模式、教育成果、發(fā)展方向、榜樣人物，通過生動形象的故事和案例展現(xiàn)給中小學生，幫助學生和家長樹立正確的職業(yè)教育觀念，引導更多學生在提升職業(yè)技能的道路上善學、樂學。例如，借助中小學的主題班會、家長會、中招會等機會，宣講職教風采，解讀職教高考政策，幫助初三學生量體裁衣，選擇最適合個人成長的發(fā)展路徑，充分展現(xiàn)人盡其才、人人皆可成才的育人理念，有效助推“教育強國、科技強國、人才強國”戰(zhàn)略。職業(yè)教育融入義務教育發(fā)展，助力“雙減”提質(zhì)增效恰逢其時，我們將持續(xù)對中小學生開展形式多樣的職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗、職業(yè)勞動教育，促進技能教育觀念深入人心，推進職業(yè)教育與義務教育共同發(fā)展。
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