不缺研發(fā)設計人員，也不缺一線操作員，但兼具兩方面技能的現(xiàn)場工程師十分緊俏——這是如今不少制造業(yè)企業(yè)面臨的共性問題。

現(xiàn)場工程師，是精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的高層次、復合型技能人才，能第一時間解決生產(chǎn)現(xiàn)場的復雜問題。當前，我國經(jīng)濟結構不斷調整優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)加快轉型升級，數(shù)字化、智能化職業(yè)場景加速演變，先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領域對工程技術人員的要求不斷提高。為此，加快培養(yǎng)以現(xiàn)場工程師為代表的復合型技能人才，是進一步推動我國產(chǎn)業(yè)邁向中高端的必然選擇。

面對現(xiàn)場工程師短缺難題，教育部等多部門去年印發(fā)通知，啟動實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃——到2025年，累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項目實施，累計培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。

培養(yǎng)現(xiàn)場工程師人才，市場需求是主導。企業(yè)根據(jù)現(xiàn)場工程師的成長規(guī)律，建立健全相關的培養(yǎng)、任用、激勵機制，能夠讓市場需求更為清晰，更好地發(fā)揮選人用人的導向作用。在相關部門的遴選和牽線搭橋下，院校與企業(yè)合作開展試點，構建多維度的產(chǎn)教融合、校企合作平臺，也有利于實現(xiàn)院校就業(yè)群體與新型職業(yè)崗位的供需匹配，促進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈協(xié)同發(fā)展。

壯大現(xiàn)場工程師隊伍，職業(yè)教育是依托。職業(yè)院?？梢灾鲃訉赢a(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢，建成一批引領新技術、新職業(yè)發(fā)展，滿足產(chǎn)業(yè)鏈需求的專業(yè)群。借助人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術手段，職業(yè)院校通過開設特色科目，為學生盡可能創(chuàng)造更多模擬和真實實踐場景，不斷強化學生的數(shù)字化專業(yè)水平和現(xiàn)場實操能力，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級提供強大的人才儲備。

日前，教育部辦公廳印發(fā)通知，開展第一批現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃項目申報工作。隨著申報工作有序推進，相關部門遴選發(fā)布人才緊缺技術崗位需求，對接匹配職業(yè)教育資源，探索形成現(xiàn)場工程師培養(yǎng)標準，這將為突破制造業(yè)復合型人才不足的瓶頸探索新路徑。

黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。相信隨著一批批適應科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需求的現(xiàn)場工程師涌現(xiàn)，我國產(chǎn)業(yè)邁向中高端的步伐將不斷加快，助力制造業(yè)核心競爭力進一步提升。

來源：人民日報