前言

    隨著中國數(shù)字經(jīng)濟的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化與智能化的不斷深入，新經(jīng)濟與新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，新職業(yè)人才需求出現(xiàn)井噴的情況。同時自2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》發(fā)布以來，職業(yè)技能發(fā)展與職業(yè)教育成為社會關(guān)注的熱點話題。配合“十四五”規(guī)劃，《“十四五”職業(yè)技能培訓規(guī)劃》于2021年12月發(fā)布，而新修訂《職業(yè)教育法》也于2022年5月1日正式施行。因此如何在數(shù)字時代做到既能滿足行業(yè)與企業(yè)對于新職業(yè)人才的需求，同時抓住職業(yè)技能與職業(yè)教育發(fā)展的新機遇，成為行業(yè)、院校與從業(yè)人員關(guān)注的重點。

根據(jù)中國軟件行業(yè)協(xié)會教育與培訓分會（簡稱教培分會）的信息搜集、數(shù)據(jù)分析與走訪調(diào)研，新職業(yè)人才需求與職業(yè)技能提升市場呈現(xiàn)出以下的情況：

第一，隨著新經(jīng)濟、新技術(shù)的不斷發(fā)展與更新迭代，中國數(shù)字化經(jīng)濟的規(guī)模不斷增長，行業(yè)與企業(yè)智能化的應用不斷深入，新行業(yè)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對于新職業(yè)的人才缺口不斷擴大，而勞動者對于獲得新知識與新技術(shù)的需求也保持旺盛的狀態(tài)。

第二，隨著國家職業(yè)資格、職業(yè)技能等級認定體系與1+X證書項目的推出，職業(yè)技能培訓與認證的建設與管理更加完善與完整，職業(yè)技能認證培訓與認證處于相對規(guī)范與有序的發(fā)展階段。

第三，隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》與新職教法的實施，國家對于職業(yè)教育的定位、目標與發(fā)展路徑有了更清晰與明確的規(guī)劃與方向。職業(yè)教育人才培養(yǎng)、學分銀行建設、產(chǎn)教融合與校企合作都迎來了新的發(fā)展機會，同樣作為人才培養(yǎng)“橋梁”的職業(yè)技能培訓與認證也看到了新的機遇。

在此基礎上，教培分會通過對行業(yè)、企業(yè)、院校與勞動者的調(diào)研與訪談結(jié)果進行多維度分析，研究當前新職業(yè)人才需求、職業(yè)技能培訓與產(chǎn)教融合現(xiàn)階段的情況，并對不同群體的需求歸納與總結(jié)，提出了對新職業(yè)人才職業(yè)技能提升模式的分析、意見與建議，供大家參考，并希望給予指正。

新職業(yè)人才需求與職業(yè)技能提升模式研究.pdf