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中國教育學會張東升：發(fā)展中國特色國際教育體系勢在必行
發(fā)布時間： 2023-02-07
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“國際化特色學校是改革開放以來，我國教育國際化進程的新樣態(tài)，是我國基礎教育多樣化的重要體現(xiàn)?！?/span>日前，由頂思TopSchools、粵港澳辦學團體發(fā)展協(xié)作會、集思未來聯(lián)合主辦的RAISE2022教育創(chuàng)新發(fā)展大會在廣州召開。中國教育學會國際教育分會秘書長張東升在致辭中表示，盡管過去幾年受疫情和國際關系的影響，國際教育的發(fā)展面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，但在堅持改革開放的國策和推進中國式現(xiàn)代化的新的歷史進程中，中國國際教育肩負著不可替代的重要使命，未來發(fā)展值得期待。
會后，張東升在接受記者專訪時提到，從20世紀90年代發(fā)展至今，中國國際化特色學校已經從學習、引進階段邁入融合創(chuàng)新、建設中國特色國際教育體系的新臺階。在他看來，教育國際化并非西方化，也非國際趨同化，而是要以我為主、立足本土，發(fā)展具有中國特色的國際教育勢在必行。同時，對于廣東國際教育的發(fā)展，張東升也充滿期待，他表示，希望廣東能在中國特色國際教育體系的創(chuàng)新上出經驗、出成績，給全國其他省份帶來示范效應。
國際化特色學校是我國基礎教育領域推進教育國際化的主力軍
張東升在專訪中表示，國際教育實際上是各國教育的要素——理念、課程、人員等在國際間的交流和互動，“我們吸收國外的教育思想、教育理念、教學方法，引進其他國家的教師和教育資源，在推進我們的改革創(chuàng)新，提升教育質量的同時，不斷地向其他國家輸出我們自己的研究成果和發(fā)展經驗，成為參與國際教育治理的重要力量?！?/span>他認為，國際教育存在于所有教育樣態(tài)當中，國際化特色學校，則是國際教育在一定時期的一種特有辦學模式，以中外合作辦學為主體，也包括一些采用較多國際元素的辦學實體，是我國基礎教育多樣化的重要體現(xiàn)。國際化特色學校立足于中國辦學，部分采用國際的辦學理念、教育方法和課程體系，其本質是中國教育行業(yè)的一次現(xiàn)代化探索和嘗試，國際化特色學校還是我國基礎教育領域推進教育國際化的主力軍，是中國參與國際教育治理的探索者。張東升表示，人民群眾對于高品質國際特色教育的需求，以及政府的引導和支持，為國際化特色學校的快速發(fā)展提供了肥沃的土壤。中國的國際化特色學校從20世紀90年代開始出現(xiàn)，到21世紀的頭20年的高速發(fā)展，學校數(shù)量從個位數(shù)增加到1000多所。他認為，中國的國際化特色學校的發(fā)展大致可分為三個階段。在第一個階段，各所學校都以為學習、引進為主，“具體表現(xiàn)為越西方化越好，越國際化越好，采用國際課程、引入國際教師，甚至是校園建筑風格、學生校服都不約而同地模仿了歐美學校的樣式。”隨著實踐不斷深入，國際化特色學校也逐漸發(fā)現(xiàn)國際課程、教材、學生評價方法等和國內教育政策、育人目標以及社會生活特征存在很大差異。進入第二個階段，也就是融合創(chuàng)新階段，但“這個過程比較零碎，不成體系，但各校都在嘗試?！备魉鶎W校不斷嘗試培育本校特色，把過去所學習引進的國際教育理念、課程理念、辦學特點和中國的實際情況結合起來。“我們已經在融合的基礎上開始創(chuàng)造和培養(yǎng)具有強烈中國色彩、中國符號的國際教育?！?/span>這也是國際化特色學校發(fā)展的第三個階段——打造自己的國際教育體系。張東升表示，這其中最重要的是打造自己的課程。他介紹，目前國內已有教育集團開始嘗試打造一套未來能與IB、ALevel等處于同樣發(fā)展水平的、具有中國特色的課程體系。第二方面是教師，國內國際化特色學校越來越重視培養(yǎng)自己的雙語教師。“我們發(fā)現(xiàn)，在日常與學生、家長的溝通中，國內雙語教師更能把中國的教育思想、教育方法和國外的內容做結合，能取得非常好的效果?！贝送?，校園文化建設等方面也在不斷實踐?！斑@些大家都在做，起步非常好，勢頭也非常好，我認為方向也很正。”接下來，國際化特色學校的進一步發(fā)展需要教育的行業(yè)組織，如中國教育學會國際教育分會為搭建中國特色國際教育體系進行推動，提供服務和支撐，發(fā)現(xiàn)和總結一線的學校涌現(xiàn)出優(yōu)異的教育教學成果和工作經驗，并通過科學研究將其體系化、科學化，為打造高質量的基礎教育體系提供參考和借鑒，為中國教育走向世界架橋鋪路。張東升表示，面對中國國際化教育的新生態(tài)，廣大從業(yè)者必須認識到，教育國際化是經濟全球化的需要，但教育國際化并非西方化，也非國際趨同化，而是要立足本土，因此發(fā)展具有中國特色的國際教育體系勢在必行。
規(guī)范與創(chuàng)新，建設中國特色國際教育體系
在他看來，立足中國本土辦學，為國家培養(yǎng)具有全球勝任力、綜合素質高、創(chuàng)新能力強的人才是新時期中國基礎教育國際化和國際化特色學校的使命。他告訴記者，新時期國際特色學校面臨的首要任務是規(guī)范，“前一個時期，因為過于關注發(fā)展的速度，導致存在很多問題，現(xiàn)在國際特色學校要積極適應新時期國家教育規(guī)范化的政策環(huán)境，會經歷一個陣痛期?！?/span>第二個任務是在規(guī)范的基礎上創(chuàng)新，張東升強調，既要融合創(chuàng)新，也要守正創(chuàng)新?！皻w根結底，我們在學習借鑒其他國家在國際教育上的研究成果、發(fā)展經驗以外，也要去培育和打造屬于自己的東西。這是未來中國國際教育發(fā)展的使命，也是存在的根?！痹谒磥恚蛟熳约旱膰H教育課程，培養(yǎng)本土的教師，形成自己的國際化特色學校的評價標準以及發(fā)展目標，是每一個國際教育研究工作者、實踐者，特別是國際化特色學校義不容辭的責任。面向未來，國際教育工作者應如何助力中國特色國際教育體系的建設？張東升表示，第一個任務是開展研究，“通過理論研究、政策研究、發(fā)展研究，找到我們中國國際教育的根，回答在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中，中國國際教育的存在的意義是什么？發(fā)展目標是什么？對民族復興，國家強大，文明進步的貢獻在哪？只有深入回答這些問題，才能夠為教育管理部門制定政策提供足夠的基礎，為教育管理部分支持和引導國際教育提供更多參考，國際教育才能獲得更多的關注、更多的支持，獲得更好的發(fā)展?！?/span>同時，我們要胸懷國之大者，發(fā)揮不可替代性，為我們民族培養(yǎng)創(chuàng)新人才、綜合素質全面發(fā)展人才。第三是要開展中國特色的國際教育，抓住現(xiàn)有資源，解決缺乏系統(tǒng)化的問題。期待廣東在中國特色國際教育體系的創(chuàng)新上出經驗、出成績
會上，中國教育學會國際教育分會副秘書長苑大勇、頂思聯(lián)合創(chuàng)始人徐康樂聯(lián)合發(fā)布了《國際教育行業(yè)發(fā)展報告（2022版）》，報告顯示，2022年中國大陸新增38所國際化特色學校，總量達到1379所，新建校增速連續(xù)第三年放緩，而廣東省以12所新建校的增量領跑全國，廣州的國際化特色學校數(shù)量也增至70+所。對此，張東升在接受專訪時表示，廣州是中國改革開放中最前沿的城市，廣州市黨委、政府高度重視國際教育的發(fā)展，制定了《廣州市教育對外開放“十四五”規(guī)劃》，提出要“打造一批具有示范性和引領性的教育國際化窗口學校，在全市基本建立起基于教育國際化窗口學校的基礎教育國際化發(fā)展平臺”。中國教育學會國際教育分會參與了首批國際窗口學校的創(chuàng)建和培育工作，從各學校取得的成果看，在堅持立德樹人根本目標的前提下，各學校在開展學生國際理解教育，促進課程融合創(chuàng)新，培養(yǎng)國際視野的雙語教師等方面定位明確，工作扎實，各具特色，成績斐然。對于廣東國際教育未來的發(fā)展，他認為，廣東具有勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神，在過去的工作中就啟動建設教育國際化窗口學校、在《廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》中提出建設粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)，是新時期廣東省教育發(fā)展的一大亮點，對于中國特色的國際教育發(fā)展具有重要的引領和示范作用。張東升指出，教育的國際化是教育現(xiàn)代化的重要標志，無論是推進中國式的現(xiàn)代化的歷史使命，還是構建人類命運共同體的宏偉目標，都需要具有強烈的家國情懷和國際視野，德智體美勞全面發(fā)展同時具有全球勝任力和創(chuàng)新能力的人才，這是我國國際教育義不容辭的責任。他期待，未來有更多各級各類學校能夠從這個角度理解和實踐國際教育，出成果，出特色。中國教育學會國際教育分會將積極支持和參與廣州基礎教育國際化窗口學校的建設，積極支持和參與粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)的建設，為與省市教育主管部門密切合作，為中國特色國際教育的發(fā)展做出突出的貢獻。
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