作為衡量職業(yè)教育教師實力的至高標準，2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽擬獲獎名單近日正式公示。99個一等獎中，來自廣州的學校占據(jù)六席，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，打造職業(yè)教育高地取得階段性成效。有的創(chuàng)下校史最好成績，有的時隔多年再“登頂”。比賽競爭有多激烈？課堂怎樣升級優(yōu)化？對學生成長有什么幫助？為此，記者追訪其中三個獲獎團隊，試圖解鎖背后的成功密碼。 在高職專業(yè)課程一組，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院的《數(shù)字人形象設(shè)計》獲得一等獎，參賽教師為葉軍、王旭瑋、張錫瑩、王乾。從教以來，葉軍積極參加各級各類大賽、多次斬獲榮耀，堪稱一枚“老兵”，但他在電話采訪中依然感嘆：“非常不容易，這不僅是教師能力的硬指標，也是學校辦學實力的直接體現(xiàn)?！苯衲?月開始，歷經(jīng)校賽、省賽、國賽遴選，國賽初賽、決賽，層層篩選持續(xù)了一年，由學校比賽領(lǐng)導小組全面負責大賽的籌備、輔導、后勤等支持，和團隊、專家多輪打磨項目，最終實現(xiàn)了學校在該賽項上歷史性的突破。
在葉軍眼中，如果說過去的教師比賽是“單槍匹馬”，現(xiàn)在隨著職業(yè)教育改革的深化，比賽非常強調(diào)信息化融入和協(xié)同作戰(zhàn)，尤其是50分鐘的一堂課，拍攝是一鏡到底的，這考驗團隊搭建的融合度?！袄现星嗟男?nèi)梯隊配置，既能做到角色互補又能起到傳幫帶的作用?！逼渲?，教授更多負責教學研究和設(shè)計，副教授側(cè)重展現(xiàn)課程積累和提升優(yōu)化，講師能較好發(fā)揮和學生的溝通優(yōu)勢，三者之間正向促進循環(huán)，共同打造一堂“金課”。
據(jù)稱，《數(shù)字人形象設(shè)計》根植于日常課程，所講授的核心內(nèi)容從卡通IP形象的二維設(shè)計升級而來，和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，廣泛應(yīng)用于電商直播、元宇宙等新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，“概念很前沿，怎樣讓不同稟賦的學生真正有獲得感？為此我們一直與企業(yè)緊密對接，引入業(yè)界的新工藝、標準、技術(shù)和設(shè)備，比如動作捕捉、面部捕捉等，讓企業(yè)導師承擔30%以上的課程量，讓學生有最直觀、新鮮的體驗，真正以學生為中心，這是項目獲得認可的一個因素?！?/span>
據(jù)透露，課程還數(shù)次邀請“冰墩墩”總設(shè)計師曹雪連線課堂，對學生學習展開針對性指導。
在中職公共基礎(chǔ)課程組，廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學校的《Travel Broadens the Mind旅游拓展視野》是從全國90多支隊伍的競爭中脫穎而出的。這也是繼2018年后，該校再次榮獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎。與對手不同的是，該項目以英語學科為基礎(chǔ)、融合旅游專業(yè)特色，教師團隊梁葉玲、趙琬君、戚威、馮小飛的組合可謂有備而來，“我們在年齡、專業(yè)、風格、經(jīng)驗等方面各有所長，錄視頻、展示教學實施報告、現(xiàn)場答辯等每一關(guān)都不好過，相互支撐著往前走。”梁葉玲坦言，長達一年的備賽期間，成員始終保持團隊作戰(zhàn)，學會從對方角度思考問題，在磨合過程中增加了默契度，面對不同情況都迎刃而解。
擔任中職教師多年，梁葉玲認為，為了讓中職課堂更有活力，關(guān)鍵在于激發(fā)中職生學習的內(nèi)生動力。項目必須直面這一點，“英語學習需要擺脫應(yīng)試的模式，更好與中職專業(yè)人才培養(yǎng)要求掛鉤。因此我們將英語這門工具融入專業(yè)技能中，讓學生看到成才的清晰路徑?！彼f，出境游、入境游，或者說文化輸出都需要大量英語儲備人才，怎么挖掘就業(yè)機會，突破職業(yè)瓶頸？從這個角度出發(fā)，教學就能在學生心底埋下一顆種子，促成循序漸進的改變。
隨著學生逐漸成長，老師不再把教學當成任務(wù)，而是經(jīng)常反思師生的互動和反饋，“我們會首先關(guān)注學生需求，回歸教學的本質(zhì)，每一次教學設(shè)計、教案撰寫、教學實施都從學生本身出發(fā)，師生同向而行，真正以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促研”。
蟄伏了5年之后，廣州市交通運輸職業(yè)學校的王婷婷又一次組隊參加了教學能力比賽。這次她帶著作品《汽車中柱結(jié)構(gòu)焊接成型》，目標很明確：國賽一等獎！但要進入國賽，隊友實力很重要。她的團隊成員李賢林、胡錫銻、劉健烽老師均為雙師型教師——李賢林和劉健烽均為廣東省技術(shù)能手，胡錫銻是企業(yè)培訓名師兼金牌教練。備賽期間，團隊成員一度吃住在學校，放棄周末、節(jié)假日，進行課程重構(gòu)、視頻拍攝點構(gòu)思、現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)設(shè)計、思政點的融入、現(xiàn)場問答……
可是，當他們接到國賽現(xiàn)場決賽的通知時，從備賽到比賽的時間只有短短10天。面臨重重困難，在學校的大力支持下，在教研督導室的全程協(xié)助下，緊急制定備賽工作方案，協(xié)調(diào)多部門抽調(diào)人手突破種種障礙回校，幫助團隊解決了一個又一個難題。
12月初，喜訊傳來，王婷婷團隊以扎實的教學能力、精湛的專業(yè)技能、過硬的作品質(zhì)量，在近千件作品中突出重圍，完美達成賽前計劃。此時，大家都長長舒了一口氣。“我們有多熟悉自己的參賽作品，陳主任就有多了解，甚至在教學創(chuàng)新點上，他比我們的理解更深刻?！蓖蹑面锰岬降?，就是交通工程系的陳高路主任，也是一路指導她的師傅。
在王婷婷心中，要感謝的人還有很多。正如團隊成員胡錫銻老師所說的：有團隊的感覺真好！校方表示，學校將繼續(xù)發(fā)揚敢為人先、篤實力行的作風，在“雙高”建設(shè)上取得更多成果。