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當(dāng)職業(yè)教育遇上合作辦學(xué)……
發(fā)布時(shí)間： 2023-01-11
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隨著疫情政策逐漸趨于放開(kāi)，不少學(xué)子將推遲了的留學(xué)計(jì)劃重新提上日程。相比較而言，有著“不出國(guó)門的留學(xué)”之稱的中外合作辦學(xué)，在給予學(xué)生國(guó)內(nèi)外良好教育銜接的同時(shí)，亦提供了深造、就業(yè)等更多的未來(lái)選擇路徑。 在中外合作辦學(xué)的版圖中，高等?？平逃侵匾慕M成部分，不少職業(yè)院校與境外院校開(kāi)啟合作，不斷提升教育國(guó)際化的水平，這一模式也漸漸被更多人熟知，那么，在職業(yè)教育領(lǐng)域的合作辦學(xué)模式有何不同？學(xué)生們有著怎樣的就讀體驗(yàn)？他們通過(guò)這一項(xiàng)目又能收獲什么？職教領(lǐng)域合作辦學(xué)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”
2022年，職業(yè)教育法迎來(lái)26年來(lái)首次大修，其中第十條特別提到“國(guó)家鼓勵(lì)職業(yè)教育領(lǐng)域的對(duì)外交流與合作，支持引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展職業(yè)教育”，在法律層面定義了職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放的意義。 實(shí)際上，在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域，職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)了半壁江山，數(shù)據(jù)顯示，截至2021年底，全國(guó)經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立、舉辦的高等教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共2356個(gè)，其中專科層次機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目1016個(gè)，而截至2022年12月，廣東省?？坪献鬓k學(xué)項(xiàng)目達(dá)到了56個(gè)，這一數(shù)字甚至超過(guò)了本科及以上層次合作辦學(xué)項(xiàng)目。 記者在中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)上查閱發(fā)現(xiàn)，目前高等?？平逃谖覈?guó)除西藏外的30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市均有項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)布局，其中以江蘇、山東、浙江等沿海省份居多，在境外院校合作方面，加拿大、英國(guó)、澳大利亞、美國(guó)、德國(guó)等職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家占絕大多數(shù)，其中也不乏韓國(guó)、馬來(lái)西亞等國(guó)家的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。 記者梳理后發(fā)現(xiàn)，合作辦學(xué)項(xiàng)目往往在中外雙方的優(yōu)勢(shì)專業(yè)上展開(kāi)合作，呈現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)吸引力?！凹热蛔龊献鬓k學(xué)項(xiàng)目，我們就會(huì)把較強(qiáng)的專業(yè)拎出來(lái)，與國(guó)外有長(zhǎng)期交流的院校進(jìn)行合作?！鄙钲诼殬I(yè)技術(shù)學(xué)院外事處副處長(zhǎng)楊從坤在接受羊城晚報(bào)記者采訪時(shí)這樣表示。不少院校與以制造業(yè)著稱的德國(guó)合作開(kāi)辦了機(jī)械制造與自動(dòng)化、汽車管理、口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)，而作為服務(wù)業(yè)、娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)大國(guó)，韓國(guó)院校與境內(nèi)院校合作開(kāi)辦了如美容美體、護(hù)理、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇影視表演等專業(yè)，為學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域提供了更好的選擇。 瀏覽院校的招生專業(yè)，不難發(fā)現(xiàn)許多院校在同一專業(yè)上開(kāi)辦了“合作辦學(xué)”與“非合作辦學(xué)”兩種模式，那么除了名稱之外，兩者還有哪些不同？ 最直觀的不同體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言的要求上。合作辦學(xué)項(xiàng)目“全英文授課”的特點(diǎn)讓學(xué)校十分注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，例如廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下簡(jiǎn)稱“番職院”）與伯明翰城市大學(xué)合辦的工程造價(jià)專業(yè)，第一學(xué)年會(huì)著重對(duì)學(xué)生開(kāi)展雅思教學(xué)?！敖?jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，無(wú)論之后升學(xué)還是就業(yè)，語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)都將伴隨學(xué)生?！睏顝睦み@樣表示。 其次是培養(yǎng)方向與目標(biāo)上。2021年，番職院建工學(xué)院開(kāi)設(shè)了“工程造價(jià)”這一合作辦學(xué)方向的專業(yè)，建工學(xué)院院長(zhǎng)葉雯向記者介紹，非合作辦學(xué)的工程造價(jià)專業(yè)是為適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)智能高端發(fā)展的需要，培養(yǎng)該領(lǐng)域技術(shù)技能人才，但合作辦學(xué)的項(xiàng)目則會(huì)針對(duì)不少“走出去”的海外中企的需要，為“一帶一路”培養(yǎng)具有涉外工程建設(shè)能力的技能人才。 在廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（下簡(jiǎn)稱“廣外藝”）則分別開(kāi)辦了合作與非合作辦學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，就讀于學(xué)前教育合作辦學(xué)項(xiàng)目，即學(xué)前教育（中外合作）專業(yè)的莊永星就是抱著成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育老師的目標(biāo)而來(lái)，而在他看來(lái)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要吸取更多元的教育理念，這與項(xiàng)目的培養(yǎng)方向和目標(biāo)不謀而合。 在合作辦學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往由中外雙方友好商定，體現(xiàn)著不同教育理念的融合?！皩W(xué)前教育（中外合作）專業(yè)以英方學(xué)前教育課程為藍(lán)本，雙方提出各自的教學(xué)內(nèi)容和需求，最后根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)規(guī)定、我校特色要求等進(jìn)行設(shè)置。”廣外藝學(xué)前教育（中外合作）專業(yè)帶頭人楊振興這樣表示，他提到，洽談期學(xué)校派出四位專任老師前往英國(guó)進(jìn)行培訓(xùn)與協(xié)商，共同推進(jìn)項(xiàng)目的發(fā)展。 談及項(xiàng)目體驗(yàn)，廣外藝學(xué)前教育專業(yè)19級(jí)的學(xué)生周穎就感受到諸多差異，在她看來(lái)，英方考核更偏向主觀，需要靠大量的閱讀加上自己的理解才能完成，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，不同于非合作專業(yè)的集中實(shí)踐，合作項(xiàng)目會(huì)在教學(xué)周的每周安排一到兩天的實(shí)習(xí)，更注重長(zhǎng)期的觀察及與理論的融合。就讀于番職院工程造價(jià)專業(yè)的大二學(xué)生蘇駿驊表達(dá)了類似的觀點(diǎn)，他還提到，由于工程造價(jià)中英雙方都有標(biāo)準(zhǔn)，相比之下，合作辦學(xué)項(xiàng)目會(huì)同時(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也有更多的應(yīng)用場(chǎng)景。擴(kuò)大規(guī)模后的良性循環(huán)，學(xué)生有更多路徑選擇
近年來(lái)，高等?？平逃献鬓k學(xué)項(xiàng)目的數(shù)量呈現(xiàn)了快速的增長(zhǎng)，折射出巨大的需求潛力，僅2022年，全國(guó)就增加了超60個(gè)合辦項(xiàng)目，注重?cái)?shù)量的同時(shí)，教育部也著眼于合作辦學(xué)質(zhì)量的鞏固，在2018年、2019年批準(zhǔn)286個(gè)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目終止，保證資源合理高效利用，也讓越來(lái)越多的學(xué)生愿意嘗試這一模式。據(jù)了解，廣外藝學(xué)前教育合作辦學(xué)項(xiàng)目第一年招收了不到40名學(xué)生，而在今年已經(jīng)有83名學(xué)生報(bào)到。 合作辦學(xué)項(xiàng)目還為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供了更多的可能，許多項(xiàng)目與外方院校開(kāi)展了“3+1”的進(jìn)一步合作，在完成三年制的?？茖W(xué)習(xí)后，學(xué)生將會(huì)收到中外雙方的?？飘厴I(yè)證書(shū)，如在語(yǔ)言上達(dá)到要求，還可前往外方院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一年的時(shí)間內(nèi)獲取本科學(xué)歷，“對(duì)于學(xué)生而言，一方面能夠享受到外國(guó)的教育資源，為后續(xù)的留學(xué)選擇做好過(guò)渡，同時(shí)也能節(jié)約經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本。即使不出國(guó)，擁有中外雙方學(xué)位證書(shū)以及過(guò)硬的英語(yǔ)水平也能在國(guó)內(nèi)求職市場(chǎng)或?qū)Ｉ究荚囍杏泻艽髢?yōu)勢(shì)?！睏钫衽d這樣表示。 在接受采訪時(shí)，同學(xué)們不約而同地提到，雖然填報(bào)志愿時(shí)了解有限，身邊同伴選擇這一模式也不多，但自己嘗試后發(fā)現(xiàn)了未來(lái)更多的路徑。目前，通過(guò)專升本考試的周穎正在肇慶學(xué)院繼續(xù)著自己的學(xué)業(yè)；大二的蘇駿驊計(jì)劃在完成大三的學(xué)業(yè)后前往外方院校進(jìn)行深造，在海外中企奉獻(xiàn)自己的力量；而正在伯明翰城市大學(xué)就讀的莊永星則盡情地感受著中英雙方在學(xué)前教育領(lǐng)域獨(dú)特的差異，他向記者表示，回國(guó)后希望能將自己所學(xué)所感的蒙特梭利教育理念運(yùn)用到實(shí)際中去，“我會(huì)努力讓我的學(xué)生在課堂上擁有輕松活躍的氛圍?！?/span>
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