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推進(jìn)職業(yè)教育改革須深化產(chǎn)教融合
發(fā)布時(shí)間： 2023-01-11
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近日，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，首次提出在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中“建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心”，并進(jìn)一步明確“對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心”。 職業(yè)教育主要培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的技術(shù)技能人才，是推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐力量。10年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展取得顯著成效。教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，中職、高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬(wàn)左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)職業(yè)院校開(kāi)設(shè)1300余種專(zhuān)業(yè)和12萬(wàn)余個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。 目前，職業(yè)教育發(fā)展仍面臨一些挑戰(zhàn)，如技術(shù)技能人才發(fā)展渠道有待持續(xù)拓寬，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度有待提升，企業(yè)參與辦學(xué)的積極性仍需提振等。而究其根源，這些挑戰(zhàn)主要源自當(dāng)前職業(yè)教育水平仍有上升空間，學(xué)生能力與企業(yè)需求存在錯(cuò)位，專(zhuān)業(yè)性、獨(dú)立性、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力均有待提高。有鑒于此，職業(yè)教育當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培育和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維創(chuàng)新能力。此次文件中提出的建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，正是瞄準(zhǔn)這一問(wèn)題的破解之舉。 如何進(jìn)行開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)，筆者認(rèn)為大致有三種方式。一是以政府主導(dǎo)、多渠道籌措資金，新建一批公共實(shí)踐中心，遵循公益性服務(wù)原則。二是通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、金融支持等方式，推動(dòng)企業(yè)特別是中小企業(yè)、園區(qū)提高生產(chǎn)實(shí)踐資源整合能力，支持一批企業(yè)實(shí)踐中心。三是鼓勵(lì)學(xué)校、企業(yè)以“校中廠”“廠中?！钡姆绞焦步ㄒ慌鷮?shí)踐中心，服務(wù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，企業(yè)員工培訓(xùn)、產(chǎn)品中試、工藝改進(jìn)、技術(shù)研發(fā)等。 開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)，應(yīng)注重推動(dòng)“兩個(gè)發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)區(qū)域一體化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)協(xié)同。一是專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各地可結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局、教育資源特征，揚(yáng)長(zhǎng)避短，分類(lèi)建設(shè)符合本地實(shí)際需求、適應(yīng)未來(lái)的開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。各個(gè)實(shí)踐中心應(yīng)避免“大而全”，要走專(zhuān)精特新路線，夯實(shí)自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。二是合作發(fā)展，實(shí)踐中心建設(shè)要杜絕惡性競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)包容并蓄、積極學(xué)習(xí)吸收同業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)資源，形成集體優(yōu)勢(shì)。 開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)，要做足開(kāi)放文章。一要實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)放，放開(kāi)思路，廣開(kāi)門(mén)路，積極爭(zhēng)取各方支持與參與，向社會(huì)公開(kāi)籌集培訓(xùn)資源。運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建立共享教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化。二要實(shí)現(xiàn)信息開(kāi)放，在實(shí)踐中心建設(shè)中應(yīng)建立信息開(kāi)放共享機(jī)制，定期舉辦交流活動(dòng)，公開(kāi)技術(shù)、課程、管理經(jīng)驗(yàn)等信息，提升區(qū)域內(nèi)實(shí)踐中心的整體教育培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)水平。三要實(shí)現(xiàn)服務(wù)開(kāi)放，開(kāi)放型產(chǎn)教融合實(shí)踐中心服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)部署規(guī)劃，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)變革趨勢(shì)相結(jié)合，以開(kāi)放性眼光看待未來(lái)發(fā)展，積極適應(yīng)新變化。（作者：鄭麗娜，系沈陽(yáng)師范大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員）
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