今年6月，第一屆職業(yè)本科畢業(yè)生走上工作崗位。最近，2023屆職業(yè)本科畢業(yè)生的求職季也拉開了帷幕。隨著學(xué)歷“天花板”被打破，學(xué)生們的理論和技能水平進(jìn)一步提升，從而獲得了更加多元的就業(yè)選擇，但作為求職市場上的“新新人類”，這些畢業(yè)生也正面臨著誤解，經(jīng)歷著迷茫。一些企業(yè)招聘人員對職業(yè)本科不了解，一些新專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知程度偏低，給畢業(yè)生求職帶來了困擾。此外，在公務(wù)員和事業(yè)單位考試中，由于報(bào)考專業(yè)限制等原因，也導(dǎo)致畢業(yè)生報(bào)考選擇受限。

      職業(yè)本科教育是健全職業(yè)教育體系、打破?？茖哟温殬I(yè)教育“天花板”、拓寬青年成長通道、提高職業(yè)教育社會(huì)吸引力的關(guān)鍵一招，更是培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、制造強(qiáng)國建設(shè)的必然選擇。近年來，我國職業(yè)本科教育從構(gòu)想走向?qū)嵺`，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展。今年5月，新修訂的職業(yè)教育法的施行，正式確立了職業(yè)本科教育的法律地位?！蛾P(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出了到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%的目標(biāo)任務(wù)。這也意味著，如果保持當(dāng)下高職（?？疲┱猩?guī)模，到2025年后，職業(yè)本科學(xué)校每年會(huì)招生50余萬人。這對于提高職業(yè)教育的地位，推動(dòng)解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，同樣具有重要意義。

      從現(xiàn)實(shí)來看，一些職業(yè)本科院校，全力探索職業(yè)本科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的成效，所培養(yǎng)的畢業(yè)生在理論知識(shí)上不低于普通本科生，在技術(shù)技能水平上高于?？粕饶芙鉀Q復(fù)雜技術(shù)問題，又能開展技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新與服務(wù)，且具有終身發(fā)展能力，有著強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿Α＿@些職業(yè)本科畢業(yè)生，頗受用人單位的歡迎，其出色的工作表現(xiàn)，正在逐漸扭轉(zhuǎn)社會(huì)對職教生的刻板印象，推動(dòng)形成重視技能人才的社會(huì)風(fēng)氣。

      當(dāng)然，不能回避的是，由于職業(yè)本科教育發(fā)展時(shí)間較短，職業(yè)本科教育還存在定位不夠準(zhǔn)確、特色不夠鮮明、產(chǎn)教融合不夠緊密等問題。此外，社會(huì)對職業(yè)本科畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)還落后于職業(yè)本科教育發(fā)展的腳步，一些用人單位還不能平等對待職業(yè)本科畢業(yè)生，再加上相關(guān)配套舉措還不夠健全，影響了職業(yè)本科生的就業(yè)選擇。

      這些問題的出現(xiàn)，顯然會(huì)不同程度阻礙職業(yè)本科畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，進(jìn)而影響社會(huì)對職業(yè)本科教育的認(rèn)可度，不利于職業(yè)本科教育的發(fā)展。對此，在大力發(fā)展職業(yè)本科教育的同時(shí)，還要有更完備的配套措施跟進(jìn)，掃除職業(yè)本科畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)路上的各種障礙，為職業(yè)本科教育的發(fā)展?fàn)I造更好的社會(huì)環(huán)境。

      針對職業(yè)本科畢業(yè)生在就業(yè)、考研、考公等方面受到的區(qū)別對待，要求各地政府部門、行業(yè)組織、企業(yè)等主體自查自糾，加快清理各類歧視性政策，及時(shí)主動(dòng)更新報(bào)名、報(bào)考要求，確保普通本科和職業(yè)本科的學(xué)位證書價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。比如，及時(shí)更新公務(wù)員報(bào)考專業(yè)目錄，盡快將職業(yè)本科專業(yè)納入考公考編范圍，方便職業(yè)本科畢業(yè)生考公考編。企業(yè)也要積極順應(yīng)職業(yè)本科教育發(fā)展的大勢，在人才招聘上因時(shí)而變，設(shè)置更多匹配職業(yè)本科畢業(yè)生知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的崗位，并盡快完善人才培養(yǎng)體系，暢通職業(yè)本科畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展通道。同時(shí)，要加大對職業(yè)本科教育的宣傳，扭轉(zhuǎn)社會(huì)對職業(yè)教育的認(rèn)知偏差。