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夯實(shí)基礎(chǔ)，打好高技能人才成長(zhǎng)底色
發(fā)布時(shí)間： 2022-10-17
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近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，意見(jiàn)明確，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)性作用。提出了包括優(yōu)化職業(yè)教育類型、院校布局和專業(yè)設(shè)置，采取中等職業(yè)學(xué)校和普通高中同批次并行招生等措施。技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。是促進(jìn)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的主力軍。截至2021年年底，全國(guó)技能人才總量已超過(guò)2億人，高技能人才超過(guò)6000萬(wàn)人。加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，為“強(qiáng)工業(yè)”“強(qiáng)科技”奠定堅(jiān)實(shí)人才基礎(chǔ)。萬(wàn)丈高樓平地起。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)高技能人才方面具有基礎(chǔ)性作用。此次兩辦出臺(tái)意見(jiàn)，聚焦健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、政策支持、企業(yè)主體、社會(huì)參與的高技能人才工作體系，無(wú)疑為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，提供了堅(jiān)實(shí)的政策支持。在這一政策加持之下，職業(yè)學(xué)校的改革更應(yīng)當(dāng)快馬加鞭，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。穩(wěn)規(guī)模。職業(yè)教育作為類型教育和普通教育具有同等重要的地位。職業(yè)教育法、“職教改革20條”及相關(guān)職業(yè)教育改革文件，都把職業(yè)教育的類型教育地位提到了重要位置。2022年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學(xué)校1.12萬(wàn)所，在校生超過(guò)2915萬(wàn)人?！?021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，中等職業(yè)教育招生488.99萬(wàn)人，同口徑比上年增加4.38萬(wàn)人,增長(zhǎng)0.90%;在校生1311.81萬(wàn)人,同口徑比上年增加43.98萬(wàn)人,增長(zhǎng)3.47%;畢業(yè)生375.37萬(wàn)人,同口徑比上年減少8.09萬(wàn)人,下降2.11%。數(shù)據(jù)表明，職業(yè)教育的類型教育特征正在凸顯。中職和普通高中同批次并行招生，意味著“先普通高中，后中職學(xué)?！钡恼猩Ｊ郊磳⒊蔀檫^(guò)去時(shí)，體現(xiàn)出職業(yè)教育的類型地位不斷得到強(qiáng)化。《意見(jiàn)》提出，到“十四五”時(shí)期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30%以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到1/3，東部省份高技能人才占技能人才的比例達(dá)到35%。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，壯大高技能人才隊(duì)伍，穩(wěn)定職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)模便顯得尤為可貴。改模式。培養(yǎng)高技能人才，必須要突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的束縛。大力推動(dòng)職業(yè)教育模式創(chuàng)新，全面深化人才培養(yǎng)模式改革。深化校企合作、推進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)施中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制，走理實(shí)一體化、工學(xué)一體化發(fā)展之路。通過(guò)改革使職業(yè)教育更加符合職業(yè)教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展。值得注意的是，此次發(fā)布的《意見(jiàn)》中也重點(diǎn)提到，要充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，大力推進(jìn)符合高技能人才培養(yǎng)需求的精品課程、教材和師資建設(shè)，開(kāi)發(fā)高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和一體化課程。信息化、數(shù)字化已然成為高技能人才培育的核心手段。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新理念，運(yùn)用信息化、數(shù)字化，改變傳統(tǒng)職業(yè)教育原有的教育模式，提升學(xué)習(xí)效率。轉(zhuǎn)服務(wù)。開(kāi)門(mén)辦學(xué)，開(kāi)放辦學(xué)。職業(yè)學(xué)校立足本職，打破固有的辦學(xué)思想禁區(qū)，積極融入到社會(huì)服務(wù)，參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。不斷開(kāi)拓辦學(xué)資源，豐富辦學(xué)形式，提升職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，為培養(yǎng)高技能人才不斷“造血”和“輸血”。允許職業(yè)學(xué)校開(kāi)展有償性社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)或創(chuàng)辦企業(yè)，所取得的收入可按一定比例作為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)自主安排使用；公辦職業(yè)學(xué)校所取得的收入可按一定比例作為績(jī)效工資來(lái)源，用于支付本校教師和其他培訓(xùn)教師的勞動(dòng)報(bào)酬。這表明，必須應(yīng)當(dāng)賦予職業(yè)學(xué)校更多更大辦學(xué)自主權(quán)，釋放職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)活力。職業(yè)學(xué)校就是要把其技術(shù)、成果等硬實(shí)力充分展示出來(lái)，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，形成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，打造特色而有質(zhì)量的職業(yè)教育，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。強(qiáng)保障。強(qiáng)校必先強(qiáng)師。培養(yǎng)高技能人才，提高技能人才服務(wù)水平，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。意見(jiàn)就此提出：“合理保障職業(yè)學(xué)校師資受公派臨時(shí)出國(guó)（境）參加培訓(xùn)訪學(xué)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、技能交流等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)相關(guān)費(fèi)用”。工欲善其事，必先利其器。開(kāi)拓職業(yè)學(xué)校教師國(guó)際視野，開(kāi)放國(guó)際交流，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教師強(qiáng)師能，提水平，從而促進(jìn)技能人才知識(shí)更新，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、工藝改造、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，為培養(yǎng)高技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“切實(shí)保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)”。意見(jiàn)提出則是對(duì)《職業(yè)教育法》中“職校學(xué)生與普通教育學(xué)生有平等的升學(xué)與就業(yè)、發(fā)展機(jī)會(huì)”的具體細(xì)化。增投入。實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，支持職業(yè)學(xué)校改善辦學(xué)條件。就是要堅(jiān)持加大政府主導(dǎo)的各級(jí)財(cái)政投入力度，建立與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財(cái)政投入制度。必須承認(rèn)，當(dāng)前一些職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，教師結(jié)構(gòu)不盡合理，職業(yè)教育產(chǎn)教融合度低，對(duì)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)貢獻(xiàn)度不夠。為此，扎實(shí)推進(jìn)中職、高職辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，進(jìn)一步落實(shí)生均教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜的要求，建立健全政府、行業(yè)企業(yè)及社會(huì)力量多元投入機(jī)制，加快改善職業(yè)院校的辦學(xué)條件。匠心培育工匠，大國(guó)呼喚人才。新時(shí)代下，發(fā)揮職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)性作用，培養(yǎng)高技能人才，是新時(shí)代下職業(yè)學(xué)校的新使命、新?lián)?dāng)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)持續(xù)不懈抓好招生改革，強(qiáng)化職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，加快職業(yè)學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，厚植技術(shù)技能人才成長(zhǎng)土壤，為培養(yǎng)高技能人才打好成長(zhǎng)的底色，夯實(shí)技能人才基石。來(lái)源：蒲公英評(píng)論網(wǎng)
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