首頁>咨詢頻道> 新聞聚焦 >劉林：職業(yè)教育是開展元宇宙教育最富潛力的領(lǐng)域
“元宇宙從業(yè)者和科幻小說作家一樣，都具備‘腦洞大開’的特點(diǎn)?？苹眯≌f作家把自己的想法發(fā)表在媒體上，成為文字作品，而元宇宙從業(yè)者要把自己的想象變成時代作品，構(gòu)建一個嶄新的未來?！痹凇傅诎藢谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周」首場平行論壇「2022第二屆元宇宙教育前沿峰會」上，全國政協(xié)委員、國家督學(xué)、中國民辦教育協(xié)會會長劉林談及元宇宙的時代意義時如是說。
一、 國內(nèi)外元宇宙教育
在多方面理念相通
劉林研究了近年來國際主流的教育觀點(diǎn)，如世界經(jīng)濟(jì)論壇提出的《教育4.0全球框架》、OECD發(fā)布的《學(xué)習(xí)羅盤2030》、聯(lián)合國教科文組織國際教育未來委員會的相關(guān)報告等。他表示，國內(nèi)元宇宙教育的理念與國際主流觀點(diǎn)在以下幾個方面高度契合：
第一，未來的教育將達(dá)成知識體系的重構(gòu)和價值目標(biāo)的重建。
第二，未來的教育將實(shí)現(xiàn)技術(shù)與組織全面結(jié)合的創(chuàng)新。第三，未來的教育是無邊界教育。第四，未來的教育是以學(xué)生為中心，由學(xué)生驅(qū)動的。第五，未來的教育是由社會深度參與，打造學(xué)習(xí)共同體的教育。因此，可以說國內(nèi)對于元宇宙教育的探索走在了正確的方向上，只是在實(shí)踐中還需要更多應(yīng)用場景將其真正落實(shí)。在此過程中，元宇宙教育未來的藍(lán)圖將逐步清晰，技術(shù)路線也將更加明確。二、 職業(yè)教育是應(yīng)用元宇宙最富潛力的領(lǐng)域劉林表示，在各個教育版塊中，職業(yè)教育的市場性和開放性最強(qiáng)，可以通過元宇宙和元宇宙產(chǎn)業(yè)化路徑實(shí)現(xiàn)規(guī)模性發(fā)展。同時，當(dāng)前中國的職業(yè)教育正處在最好的政策環(huán)境和市場時期，非常適合大力發(fā)展職業(yè)教育元宇宙。三、職業(yè)教育元宇宙的六大探索方向第一，著力改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大程度上有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境的激發(fā)。過去的學(xué)生讀小說可以讀得津津有味，但現(xiàn)在的孩子或許對小說有抵觸心理。若是將小說改編成電視劇或融媒體作品，能顯著提高學(xué)生接受度。教育從業(yè)者要正確認(rèn)識新時代學(xué)生對不同媒介接受度的變化，通過可視化、智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥知識的興趣。對于職業(yè)教育來說，其核心在于技能訓(xùn)練，對實(shí)操實(shí)訓(xùn)的要求極高。劉林建議企業(yè)認(rèn)真推動提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)的工具的研發(fā)，不僅會推動職業(yè)教育本身的發(fā)展，也會大大提振職業(yè)教育在社會中的影響。第二，著力改善學(xué)業(yè)評價。教育元宇宙是高性能的、集中的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，而學(xué)生評價是此系統(tǒng)中不可或缺的一環(huán)。當(dāng)前，總體來看，學(xué)生評價體系是建立在普通教育基礎(chǔ)之上的，“考不上普高的學(xué)生才去職業(yè)學(xué)?！边@種偏見，就是源于以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的評價體系。依托元宇宙，一個針對職業(yè)教育的，更多地以職業(yè)為導(dǎo)向，對學(xué)生能力、潛質(zhì)進(jìn)行記錄與測評的新評價工具可以被開發(fā)出來，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑。第三，著力補(bǔ)充職校師資短板。職業(yè)教育中的實(shí)訓(xùn)老師匱乏是一大短板，而日后元宇宙中定會產(chǎn)生一批通過大數(shù)據(jù)集合了真人優(yōu)秀教師能力和經(jīng)驗(yàn)的虛擬教師。劉林認(rèn)為，虛擬實(shí)訓(xùn)教師會成為職業(yè)教育元宇宙最先產(chǎn)業(yè)化，或者最有市場前景的一個方面，也是職業(yè)教育特色的關(guān)鍵支柱之一。虛擬教師與真人教師結(jié)合，將形成學(xué)習(xí)共同體當(dāng)中的教師最佳組合，有助于職業(yè)教育的整體發(fā)展。第四，著力補(bǔ)充課程資源。劉林建議企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，把目前職業(yè)教育中亟需的前沿課程資源，包括科普教育元宇宙本身的基礎(chǔ)課程，補(bǔ)充到當(dāng)前的職業(yè)教育體系中；同時，對于現(xiàn)有的課程，通過元宇宙集成的技術(shù)手段使之成為遠(yuǎn)程共享、隨時隨地均可學(xué)習(xí)的資源，放大到各職業(yè)院校。課程資源是元宇宙在職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)化的重要內(nèi)容，并需要社會各方面主體的積極參與和建設(shè)。第五，著力提高學(xué)習(xí)效率效果。互聯(lián)網(wǎng)一代的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維已經(jīng)深受互聯(lián)網(wǎng)影響，“Z世代”更將是元宇宙時代的原住民。所以，通過教育元宇宙的方式適應(yīng)這一代未來建設(shè)者的學(xué)習(xí)思維，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。劉林分享道，近幾年民辦教育發(fā)展中異軍突起的一個版塊就是教育科技，其中有相當(dāng)多產(chǎn)品是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的工具。這部分在職業(yè)教育中同樣是重點(diǎn)。第六，著力擴(kuò)展學(xué)校發(fā)展空間。現(xiàn)在的學(xué)校受物理?xiàng)l件的限制較大，而借助科技的力量，學(xué)?？梢栽谠钪嬷薪ㄔO(shè)校園的虛擬分身，打破空間限制，形成學(xué)習(xí)和實(shí)操練習(xí)的社群。這也可以成為產(chǎn)業(yè)界在職業(yè)教育中發(fā)展的著力點(diǎn)。來源：中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心
第二，未來的教育將實(shí)現(xiàn)技術(shù)與組織全面結(jié)合的創(chuàng)新。
第三，未來的教育是無邊界教育。
第四，未來的教育是以學(xué)生為中心，由學(xué)生驅(qū)動的。
第五，未來的教育是由社會深度參與，打造學(xué)習(xí)共同體的教育。
來源：中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心
上一篇：9月1日，二十國集團(tuán)（G20）教育部長會議以線上線下相結(jié)合方式舉行。教育部部長懷進(jìn)鵬視頻出席會議并講話。 懷進(jìn)鵬表示，中國政府始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育，在教育均衡發(fā)展、教育數(shù)字化、國際交流合作和學(xué)生就業(yè)方面取得了一系列成就。面對新冠肺炎疫情對全球教育帶來的不利影響以及新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提供的新機(jī)遇，二十國集團(tuán)應(yīng)當(dāng)在復(fù)蘇、重構(gòu)與重建全球教育方面發(fā)揮積極引領(lǐng)作用，為推動實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國2030目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。中國教育部愿與二十國集團(tuán)成員一道，攜手推動全球教育復(fù)蘇、重構(gòu)與重建，共創(chuàng)世界美好未來。 懷進(jìn)鵬倡議，一要優(yōu)先確保提供公平而有質(zhì)量的教育支撐力。不斷加大教育投入，讓每個孩子享有受教育機(jī)會，推動教育朝著更加包容、公平、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。二要共同引領(lǐng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型執(zhí)行力。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享共建，推動教育生態(tài)、學(xué)校形態(tài)、教學(xué)方式變革，合力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和綠色轉(zhuǎn)型。三要加強(qiáng)教育團(tuán)結(jié)與開放協(xié)作能力。聚焦全球教育發(fā)展改革面臨的共同問題，整合政府、國際組織和科研機(jī)構(gòu)等多方面力量，互學(xué)互鑒教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。四要全力促進(jìn)人的全面發(fā)展能力。持續(xù)推進(jìn)以經(jīng)濟(jì)社會需要為導(dǎo)向的教育改革，增加學(xué)習(xí)者獲得
下一篇：2022服貿(mào)會“雙碳”背景下的未來出行變革論壇隆重召開
